Las clases presenciales se suspendieron debido a la pandemia de Covid-19. Al principio, la expectativa era que el avance de las vacaciones sería suficiente para pasar por la cuarentena, sin necesidad de clases remotas. Sin embargo, esta pausa se prolongó, obligando a las instituciones a desarrollar alternativas para continuar enseñando, mitigando el impacto en el año escolar.

Desarrollar un aprendizaje a distancia que sea eficiente requiere tiempo y planificación. Las intuiciones especializadas en este formato tardan muchos meses en completar y poner en funcionamiento un curso ODL. Obviamente, debido a la repentina situación de la pandemia, la mayoría de las instituciones se obligaron a «improvisar» sus clases. Gracias a tecnologías muy populares, los maestros tienen varios recursos para facilitar el contenido.

Lección en vivo o grabada

Ya sea desde dentro de la escuela o desde casa, con herramientas como YouTube, el maestro puede dar clases en vivo o pregrabadas. Las clases en vivo, incluso sin la posibilidad de interacción con los estudiantes, son interesantes porque dan la sensación de que el maestro está presente, mejorando la participación de los estudiantes. Las clases grabadas, por otro lado, le permiten al profesor editar, agregar imágenes, videos y animaciones que enriquecen el contenido y lo condensan más con la información.

Otro formato son las clases por videoconferencia. Herramientas como Zoom o Google Meet permiten a los estudiantes interactuar con el maestro y sus colegas, acercando la experiencia a la experiencia en el aula. Dichas características permiten compartir la pantalla del profesor y liberar audio controlado, lo que permite que cada alumno hable a la vez.

Compartir archivos

Además de las clases de video, el maestro puede poner a disposición y administrar formularios, tareas e incluso aplicar pequeñas pruebas con los estudiantes. Una herramienta interesante para este propósito es Google Classroom, que es un sistema de gestión de contenido para escuelas que buscan simplificar la creación, distribución y evaluación de tareas.

Pero, ¿cómo es la situación de las clases prácticas?

La mayoría de las instituciones ofrecen clases de laboratorio mezcladas con clases teóricas, como Ciencia, Física, Química y Biología. ¿Cómo mitigar las pérdidas de estas clases que son tan importantes para el aprendizaje? Aquí hay algunos consejos:

Clases con material casero. Con materiales simples es posible guiar a los estudiantes para que realicen pequeños experimentos en casa. Con una guía de video o un guión detallado, es posible que los estudiantes configuren estos experimentos e informen sobre los resultados encontrados. Entonces es posible tener una video conferencia para discutir los resultados, informar las dificultades y conclusiones. Vea este experimento que los estudiantes pueden hacer en casa: Experimento enciende o no.

https://es.blog.azeheb.com/blog/experimento-de-fisica-enciende-o-no/

Clase experimental demostrativa Otra posibilidad es que el profesor realice un experimento en vivo, con la interacción del alumno mediante videoconferencia. El maestro puede grabar directamente desde el laboratorio de la escuela o en casa, utilizando los kits disponibles en la escuela. Obviamente, esta segunda opción se limita a un equipo más simple que no representa un peligro cuando se usa fuera del laboratorio. Los estudiantes pueden recibir el guión experimental por adelantado y seguir la realización del experimento con el maestro.

 

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