Si eres de educación puedes haber escuchado mucho la palabra «STEM». El término se ha popularizado tan rápidamente que a menudo las personas lo entienden de manera diferente. STEM es un acrónimo formado por la unión de las palabras ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (Science, Technology, Engeneering and Mathematics), pero el significado va mucho más allá de la simple unión de términos, y eso es exactamente lo que se explorará en este texto.

Un poco de historia

Sería injusto fechar la metodología STEM como algo del siglo XXI. Mucho se ha hecho en esta área dentro de los laboratorios de ciencia e incluso en garajes domésticos antes del comienzo de este siglo, especialmente en los Estados Unidos. Sin embargo, con el desarrollo geométrico evolutivo de la tecnología y el conocimiento humano a lo largo de la década de los 90, hubo una creciente preocupación entre los líderes estadounidenses de que el número de estudiantes interesados en estas áreas no estaba a la altura de la demanda de los sectores de más rápido crecimiento en la economía. . Por lo tanto, se comenzó a articular un esfuerzo para alentar a los estudiantes a seguir carreras relacionadas.

Fue a principios de la década de 2000 cuando el acrónimo STEM fue articulado por Judith A. Ramaley, subdirectora de educación de la National Science Foundation, para describir el currículo integrado que ella y su equipo estaban desarrollando.

Pero no fue hasta el 2009 que la palabra se hizo más fuerte cuando la administración de Obama anunció medidas para apoyar el plan de estudios de STEM, lo que alentaría a los estudiantes estadounidenses a seguir carreras en campos relacionados. El movimiento se incorporó a la vida cotidiana estadounidense y pronto se difundió por todo el mundo.

¿Pero qué es el movimiento STEM?

Cuando se habla de STEM, uno de los términos clave es la integración. Las actividades combinan deliberadamente las disciplinas del acrónimo, ya que estas áreas se consideran de gran importancia para los mercados presentes y futuros.

La parte de ciencia generalmente abarca las ciencias de la naturaleza, como la biología, la química y la física, pero no está restringida solo a ellas. Las propuestas pueden incluir lenguajes, ciencias de la tierra, historia, entre otros.

La parte de matemáticas incluye, por ejemplo, álgebra, geometría y cálculo.

Cuando se trata de tecnología, los temas pueden incluir programación de computadoras, construcción de aviones no tripulados, análisis y diseño de diseños de arduino y más.

La ingeniería puede incluir áreas como la electrónica, robótica, ingeniería civil, diseño de estructuras, etc. Las posibilidades son infinitas y los caminos para desarrollar las actividades de los estudiantes son variados, siempre brindándoles la oportunidad de obtener y aplicar el conocimiento relevante del «mundo real» en el aula y del aula del «mundo real».

STEM es mucho más que un cruce entre áreas, está diseñado para inspirar a una generación de niños a interesarse en estas áreas. Es por eso que no existe una regla universal para que ocurra la educación STEM, sino algunas características comunes a todas las actividades.

En términos de metodología, la educación STEM se presenta como una propuesta para el modelo de educación rezagado que tenemos. Por lo tanto, toma al maestro como el agente principal del proceso de enseñanza-aprendizaje y lo pone como facilitador. El estudiante se convierte en un agente activo en el proceso.

Otra característica intrínseca de las actividades de STEM es que son actividades basadas en proyectos e investigación. De un problema desafiante, se diseña un proyecto para alentar a los estudiantes a buscar soluciones. En lugar de que el maestro presente hechos establecidos o un camino definido en el aprendizaje, comienza planteando preguntas o problemas, y propone que el alumno descubra por sí mismo el conocimiento de ese contenido, siempre alentando al alumno a describir lo que está observando, el suyo propio. Hipótesis formuladas y conclusiones adquiridas.

¿Qué pasa con las habilidades socioemocionales y personales?

Si bien las habilidades socioemocionales y personales pueden no parecer a primera vista ser parte de STEM, el desarrollo de habilidades en el área impregna el núcleo de la propuesta, siguiendo la tendencia del mundo de los negocios.

Cada vez más, las empresas líderes del mundo se están alejando de los entornos de trabajo «tradicionales» a los entornos que fomentan el trabajo en equipo y la creatividad. Google, por ejemplo, alienta a sus empleados a dedicar hasta el 20% de su tiempo de trabajo a ideas y proyectos que les apasionan, incluso si se trata de algo fuera del trabajo principal. Es decir, los cubículos y las tablas alineadas están al borde de la extinción.

La filosofía STEM también incluye el desarrollo de habilidades y habilidades que el mercado busca. No se puede saber qué tipo de trabajos estarán disponibles para los estudiantes en el futuro cercano, pero seguro que tiene algo que ver con poder comunicar ideas de manera efectiva, con entusiasmo y pasión, colaboración, trabajo en equipo, creatividad, autonomía, responsabilidad. , ética, confianza, entre otras habilidades socioemocionales y personales.

¿Qué no es STEM?

Con la popularización de STEM, vemos el aumento de las actividades en las escuelas e incluso los juguetes en las tiendas, trayendo el nombre, como marketing, pero no todo lo que lleva el nombre de STEM es realmente. Por ejemplo, hacer una actividad en la que los estudiantes jueguen con arena cinética y construyan diferentes formas puede ser un gran aprendizaje, pero no puede llamarse STEM, incluso si se usa una jerga científica como un compuesto químico o enlaces en la actividad.

Para ser más precisos, ni siquiera debería llamarse actividad científica porque no hace que los estudiantes observen, clasifiquen, comparen, midan, que son verbos característicos de lo que llamamos ciencia.

Si la actividad no desarrolla la capacidad del niño para resolver problemas, si no se puede transformar hasta el punto en que se pueda realizar de otra manera, si no promueve el pensamiento crítico, la experimentación, el ensayo y el error, y la diversión, entonces no debe llamarse STEM.

De todos modos …

STEM en la educación está aquí para quedarse, es una propuesta pedagógica innovadora en vista de los cambios sociales y tecnológicos que atraviesa el mundo moderno y la enseñanza enyesada y no estimulante que presenta la escuela tradicional. El modelo aporta al estudiante libertad para actuar, propuestas más cercanas a la vida cotidiana y hace que el niño sea un promotor del cambio. Y para que esto suceda no necesariamente requiere un espacio específico, el propio laboratorio de ciencias puede ser un espacio diferente. Solo es importante emplear estrategias basadas en proyectos que apoyen la reflexión y la acción como un enfoque en la solución de un problema.